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RESUMOS DAS APRESENTAÇÕES - 24/09 

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MATUTINO

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• ÉRICA LARUSA OLIVEIRA MASCARENHAS 

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TÍTULO: UM ESTUDO DO SABER ANCESTRAL DAS CIVILIZAÇÕES AFRICANAS NA PRODUÇÃO DE COSMÉTICOS, À LUZ DA AFROCENTRICIDADE

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ORIENTADORA: BARBARA CARINE SOARES PINHEIRO

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O presente trabalho é um levantamento bibliográfico que foi pensado a partir de reflexões a respeito das ausências e desconhecimentos que as populações africanas da diáspora têm sobre si e sobre seus antepassados e o genocídio epistêmico, que impacta na construção da identidade de africanos em todo o mundo. Nesse sentido, é importante investigar os conhecimentos produzidos por estas populações a partir da perspectiva dos estudos de Africanidades. Por essa razão, a Teoria que irá suportar o estudo em questão, será a Teoria da afrocentricidade que foi desenvolvida pelo Dr. em Filosofia, Molefi Kete Asante. Asante, ao desenvolver esta teoria tornou os estudos de africanidades um paradigma científico operacional com algumas premissas, entre elas, a que a humanidade começou na África, todos os subgrupos e variedades humanas são ramificações da árvore genealógica africana e que a humanidade atingiu seu mais alto estágio civilizatório na África. A perspectiva afrocêntrica envolve um processo holístico e orgânico, desta forma, no contexto do conhecimento afrocêntrico questões artísticas, econômicas, espirituais, científicas, éticas e estéticas estão conectadas. O objetivo geral do trabalho é investigar a produção de cosméticos na África antiga e propor uma discussão acerca dos paradigmas científicos presentes na manipulação e utilização destes produtos, a partir de uma perspectiva Africano-centrada. Assim, será realizado um levantamento bibliográfico sobre o paradigma da afrocentricidade para colaborar com a perspectiva de uma discussão africano- centrada nas Ciências, além de levantamento bibliográfico sobre os estudos de africanidades e as produções africanas na área da química e em especial na cosmetologia, para ao final, propor uma discussão acerca dos paradigmas científicos da cosmetologia ancestral africana, a partir da manipulação e utilização destes produtos na África antiga.

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• INGRID SILVA DE ANDRADE

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TÍTULO: AÇÕES PEDAGÓGICAS ADOTADAS POR PROFESSORES DE CIÊNCIAS EM ESPAÇOS DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE

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ORIENTADOR: HÉLIO DA SILVA MESSEDER NETO

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Os professores de ciências costumam utilizar recursos para estimular o interesse do conhecimento científico pelos alunos, além de auxiliar na aprendizagem. Porém, com as limitações existentes nas escolas dentro dos presídios, como será que os professores conseguem realizar seu trabalho, ou melhor, como ensinam ciências num ambiente limitador das práticas do professor? Esse trabalho tem como objetivo investigar as ações pedagógicas adotadas por professores de ciências que atuam em espaços de privação de liberdade. Para fundamentar esse trabalho, optou-se como teoria pedagógica a pedagogia histórico-crítica. Os participantes serão quatro professores da área de ciências da natureza, que atuem em escolas que funcionam dentro do presídio. Os instrumentos utilizados serão: questionário sociodemográfico e entrevista semiestruturada. Para a análise dos dados, serão realizadas a organização dos dados, seguidas leituras e a codificação, visando a organização por temas. Os significados obtidos através dos dados ocorrerão a partir dos objetivos da pesquisa e à luz da Pedagogia Histórico-Crítica.

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• TANESCA SANTANA CAL

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TÍTULO: O LUGAR DAS MULHERES NEGRAS NAS CIÊNCIAS: IMPLEMENTAÇÃO DAS AÇÕES AFIRMATIVAS NA PÓS GRADUAÇÃO DA UFBA

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ORIENTADORA: KATEMARI DIOGO DA ROSA

 

As limitações impostas pela raça/etnia e gênero marcam as ciências na sociedade brasileira. Neste trabalho discute-se História das Ciências e a virada das Ações Afirmativas para inclusão e promoção da diversidade. O estudo articulou mulher negra na história da física nacional e Ações Afirmativas na pós graduação. A construção da ciência no Brasil conservou a tradição colonialista, heteronormativa, racista e sexista. A História das Ciências pode contribuir na promoção de inclusão e diversidade nas ciências. Objetivos: trazer biografias para contribuir na superação do discurso liberal e meritocrático, a HC voltado para equidade. Delinear considerações de dados estatísticos construídos por agentes institucionais sobre a mulher negra e as Ações Afirmativas. O caráter empírico com objetivo de investigar a história da implementação das cotas raciais, levantamentos dos editais, (aluno regular e bolsa) e auto-declaração dos estudantes nos Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências (PPGEFHC), Programa de Pós-Graduação em Geofísica (PPGEO) e Programa de Pós-Graduação em Física (PPGFIS).

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• THIAGO LEANDRO DA SILVA DIAS

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TÍTULO: PRINCÍPIOS DE PLANEJAMENTO PARA O ENSINO DE EVOLUÇÃO HUMANA A PARTIR DE QUESTÕES SOCIOCIENTIFICAS CONDUCENTES À AÇÃO SOCIOPOLÍTICA E ANTIRRACISTA

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ORIENTADOR: JUAN MANUEL SÁNCHEZ ARTEAGA

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As Leis 10.639/03 e 11.645/08 confluem para a abordagem de conteúdos referentes à história e cultura africana, afro-brasileira e indígena em todo o currículo escolar. No ensino de ciências, estudos levantam questões prioritárias do ponto de vista dessa diretriz educacional, incluindo abordagens que analisam criticamente aspectos específicos da evolução humana. Uma forma de viabilizar um ensino de evolução de modo contextualizado com possibilidades de engajamento em ações sociopolíticas, pode ser concretizada por meio do uso de questões sociocientíficas como estratégia pedagógica. Partindo do exposto, pretendo investigar e aplicar princípios de design para uma sequência didática sobre evolução humana concebida com o propósito de promover educação das relações étnico-raciais e formação para ação sociopolítica e antirracista a partir do uso de questões sociocientíficas no contexto do ensino médio de biologia. Envolve um estudo sistemático acerca do desenho, desenvolvimento e avaliação de intervenções educacionais, fundamentando uma pesquisa de design educacional.

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VESPERTINO

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• ADIELLE DE ALMEIDA SILVA

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TÍTULO: EDUCAÇÃO MULTICULTURAL E DIÁLOGO DE SABERES NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA REVISÃO DE LITERATURA

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ORIENTADORA: ROSILÉIA OLIVEIRA DE ALMEIDA

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O trabalho consiste em uma revisão sistemática sobre diálogo entre distintos saberes no ensino de ciências, e objetiva analisar abordagens epistemológicas e experiências didáticas, refletindo criticamente sobre as potencialidades e dificuldades relacionadas aos processos de ensino e aprendizagem, tendo como principal referencial teórico o multiculturalismo. Os dados serão coletados por meio de busca de artigos em bases de dados, somada à técnica de Snowballing, que é a utilização das referências dos artigos encontrados para identificar artigos relevantes adicionais. Será realizada análise de conteúdo, perseguindo as seguintes questões: Tipos de visão adotada em termos do multiculturalismo; concepções sobre o conceito de cultura; potencialidades e limitações de cada vertente; frequência das propostas didáticas; temas mais explorados. A partir dos resultados, serão indicados eixos de atuação que podem orientar a criação de novas propostas voltadas ao ensino multicultural, fomentando práticas que trabalhem com a diversidade na construção do conhecimento nas ciências da natureza.

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• JULIANA DE OLIVEIRA FONSECA

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TÍTULO: A TEMPORALIDADE DIACRÔNICA DA COMUNIDADE PESQUEIRA POÇAS - CONDE - BA E SUAS INFERÊNCIAS PARA O ENSINO INTERCULTURAL

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ORIENTADOR: CHARBEL NIÑO EL-HANI

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Sou Juliana Fonseca, orientada pelo professor Dr. Charbel El-Hani e coorientada pela Dra. Viviane Martins e pelo Dr. Paride Bolletim. Desenvolvo a pesquisa com título provisório: “A temporalidade diacrônica da comunidade pesqueira Poças - Conde – BA – e suas inferências para o ensino intercultural”. Cujo objetivo é compreender as histórias e mudanças ao longo do tempo da cultura pesqueira local, dando subsidio para a educação intercultural. Tal compreensão é fundamental para evitar a simplificação dos conhecimentos culturais no ambiente escolar e ir além da perspectiva que tende a englobar os conhecimentos dos estudantes e de suas comunidades como “senso comum”. Para tal compreensão, a imersão no cotidiano da comunidade é essencial, bem como anotações no caderno de campo, entrevistas semi-estruturadas com os/as pescadores/as, participação nas pescarias e nas construções colaborativas das inovações educacionais junto com as professoras locais. Dessa forma, compreendemos de forma profunda as culturas a serem postas em interação.

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• PÂMELA GISELA SILVA ARAÚJO

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TÍTULO:  CONTRIBUIÇÕES DA HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA PARA O DIÁLOGO INTERCULTURAL NO ENSINO DE BIOLOGIA

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ORIENTADORA: GEILSA COSTA SANTOS BAPTISTA

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O Brasil é multicultural, e esse fenômeno se estende para os espaços difusores do conhecimento, que revelam inúmeras dificuldades e problemas no processo ensino e aprendizagem em ciências. A história e a filosofia das ciências formam uma área do conhecimento que aborda subtemas importantes, como a epistemologia da ciência, e pluralismo epistemológico, possibilitando o estudo da Natureza da Ciência (NdC) e da demarcação da ciência, se configurando, dessa forma, como uma ótima estratégia no ensino de ciências. Apesar da história e filosofia no ensino de ciências, já serem alvos de estudos científicos, pouco se sabe sobre a influência destes para o diálogo intercultural no ensino de ciências. Na tentativa de contribuir com esta indagação, esse projeto pretende investigar possíveis abordagens e possibilidades de relações entre a história e a filosofia da ciência com a educação científica intercultural no Brasil, através de uma pesquisa qualitativa, do tipo revisão sistemática da literatura.

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• CAMILA CUNHA

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TÍTULO:  O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA INTERCULTURAL NA FORMAÇÃO INICIAL DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS POR MEIO DE QUESTÕES SOCIOCIENTIFICAS

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ORIENTADORA: GEILSA COSTA SANTOS BAPTISTA

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Levantamos nesta pesquisa a seguinte questão: As QSC poderiam contribuir para o desenvolvimento da competência intercultural dos professores de ciências? Acreditamos que as QSC, quando desenvolvidas por licenciandos participantes de uma sequência didática (SD) com este propósito pode contribuir para a formação da competência intercultural dos futuros professores, pois ao lidar com temas controversos e buscar respostas com base na cultura científica (Ocidental e suas ramificações) e de outros sistemas de conhecimento, serão geradas oportunidades para reflexões sobre a diversidade de epistemologias e ontologias que os sensibilizará para a futura prática pedagógica amparada no diálogo intercultural. Assim, partimos da Pesquisa de Design para investigar a influência das QSC na formação da competência intercultural em professores de ciências. Consideramos metodologicamente as seguintes fases: i) Análise Colaborativa do Problema; ii) Proposta de Intervenção; iii) Ciclos de aplicação de Design e; iv) Princípios de Design e Aprimoramento da Prática.

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• CARINE ALVES DOS SANTOS PEIXOTO

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TÍTULO: EDUCAÇÃO CTS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: AS EXPERIÊNCIAS DE EGRESSOS DO PIBID/BIOLOGIA DA UFBA

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ORIENTADORA: REJANE MARIA LIRA DA SILVA

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Esta tese objetiva compreender como egressos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UFBA experienciaram o CTS como princípio norteador do PIBID. O movimento CTS defende a tomada de decisão com relação à Ciência, Tecnologia e a Sociedade. O PIBID, por sua vez, surgiu como uma proposta de incentivo e valorização ao magistério, possibilitando aos estudantes a atuação em seu futuro ambiente de trabalho desde o início da Licenciatura. Metodologicamente, este estudo é classificado como uma pesquisa qualitativa empírica baseada em narrativas. Compreende egressos do PIBID/Biologia/UFBA que participaram do Subprojeto 2010-2014. Desenvolvido em três etapas principais: grupo focal, entrevista e análise documental. Os dados obtidos serão analisados por meio da Análise Textual Discursiva. As análises preliminares nos revelam a necessidade de uma reformulação pedagógica e metodológica nos cursos de formação inicial de professores. Esperamos assim, evidenciar possíveis contribuições e tensionamentos do CTS na formação inicial de professores de Ciências e Biologia.

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RESUMOS DAS APRESENTAÇÕES - 25/09 

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MATUTINO

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• MARCO ANTÔNIO SILVA MIRANDA

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TÍTULO: A EPISTEMOLOGIA DAS REGRAS

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ORIENTADOR: JOÃO CARLOS SALLES PIRES DA SILVA

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Em quais condições é possível afirmar que seguimos ou contrariamos uma regra, bem como quando se faz necessária uma interpretação para o ato de se guiar por regras? O presente trabalho tem por escopo fornecer possíveis respostas a estas questões, tendo como partida as obras de Ludwig Wittgenstein Investigações Filosóficas e Da certeza, explorando os problemas de como nos guiamos por regras e do regresso infinito interpretativo, sendo este último problema também afeito à epistemologia, enfrentado pelas correntes fundacionistas e coerentistas. A pesquisa se desenvolve sob a modalidade bibliográfica, de natureza teórica. Nosso trabalho, portanto, busca apresentar uma resposta sintética aos problemas postos com a conciliação da obra de Wittgenstein com as teses mais contemporâneas na seara da epistemologia, havendo relevância nessa proposta porque uma correlação direta da normatividade com uma abordagem epistemológica não se faz muito frequente, o que poderá resultar em novos focos de análise sobre o tema.

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• TIAGO MARQUES DA SILVA

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TÍTULO: EVOLUÇÃO BIOLÓGICA X CRIACIONISMO: UMA ANÁLISE DA LITERATURA ACERCA DO OBJETIVO DO ENSINO DE CIÊNCIAS

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ORIENTADOR: WALDOMIRO JOSÉ DA SILVA FILHO

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Muito tem se discutido sobre o objetivo do ensino de Ciências. Smith e Siegel (2004) sustentam que conhecimento e entendimento são os objetivos centrais do ensino de Ciências. Hoffmann (2007) admite a mudança de crença dos estudantes como objetivo da educação científica. Para Goldman (1999), o conhecimento como crença verdadeira é o objetivo da educação. Outros autores, tais como Cobern (1996), El-Hani e Mortimer (2007) argumentam que o objetivo da educação científica é o entendimento dos estudantes sobre os objetos que a ciência propõe: modelos, teorias, leis, postulados, hipóteses, dentre outros. Nesta pesquisa irei dialogar com as ideias dos últimos autores citados. Este trabalho é de caráter eminentemente teórico-reflexivo. A escolha pela pesquisa reflexivo-teórica aqui, justifica-se por sustentar uma perspectiva segundo a qual considera que, para que um indivíduo conheça à luz de um desafio, é necessário que ele tenha autonomia intelectual. Um dos principais intuitos deste trabalho é evidenciar os problemas que cercam as tentativas de debates que colocam o Criacionismo como “teoria científica” alternativa à teoria da Evolução biológica, e não demonstrar quem estar “certo ou errado”, “melhor ou pior” como se ambas estivessem em campo de batalha epistêmico. Apenas reforçar que não deve ser interesse principal do Ensino de Ciências a mudança de crença dos estudantes ou da sociedade em geral, mas sim a busca pela compreensão das teorias científicas e a autonomia intelectual dos mesmos.

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• CAROLINA QUEIROZ SANTANA

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TÍTULO: GÊNERO, CIÊNCIA E HISTÓRIA: CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS PARA ESCRITA DE HISTÓRIA DE MULHERES NAS CIÊNCIAS

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ORIENTADORA: INDIANARA LIMA SILVA 

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Esta pesquisa se divide em dois estudos teóricos, tendo por base fontes secundárias da história das ciências.  No primeiro estudo, questionamos: Que lições podemos aprender da história geral sobre a história das mulheres para a escrita da história das ciências? Percebemos como custamos a inserir as mulheres na história da ciência e quais peculiaridades que aproximam essa disciplina da história em si. Já, no segundo estudo questionamos: de que maneira a historiografia sobre mulheres cientistas, bem como as pesquisas sobre o gênero biográfico na história das ciências tem refletido teoricamente sobre as experiências de escrita de biografias de mulheres cientistas? Para isso, analisamos três experiências: A biografia de Barbara McClintock, de Keller (1983); A biografia de Dorothy Hodgkin, de Ferry (1998); e a biografia de Marie Curie, de Goldsmith (2005). Buscamos construir contribuições teóricas para a escrita de histórias e biografias menos romantizadas de mulheres cientistas.

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• HELAINE DA SILVA SOUZA

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TÍTULO: HISTÓRIAS E NARRATIVAS DO ENSINO MÉDIO NA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE SALVADOR ENTRE 1980 À 2000: OLHARES PARA AS DISCIPLINAS DE MATEMÁTICA E FÍSICA

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ORIENTADOR: GUSTAVO RODRIGUES ROCHA

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Essa pesquisa traz os antecedentes históricos para a Criação do Instituto Anísio Teixeira em 1983, vinculado a Secretaria de Educação como órgão responsável por estudos e pesquisas educacionais, e mostra sua atuação para a etapa do ensino médio, especialmente para as disciplinas de matemática e física, em Salvador, até o ano 2000. Tomando como aportes teóricos documentos e acervos pessoais, foi realizado o acréscimo do recurso das fontes orais para o resgate das narrativas e memórias dos professores que participaram dessas atividades, trazendo luz como esses problemas impactavam em sua prática docente. A tese é no formato Multipaper composta de introdução, cinco artigos científicos e as reflexões finais. Os resultados indicam que os processos tardios na educação baiana viabilizaram atrasos em todas as etapas educacionais, representadas em lacunas na educação pública. E que dentro desse contexto, esses problemas tentavam ser minimizados por iniciativa de cada instituição e corpo docente.

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• IVANISE GOMES ARCANJO

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TÍTULO: CENTROS INTEGRADOS DE EDUCAÇÃO NA BAHIA: ATIVIDADES MATEMÁTICAS, PROFESSORES E SABERES PROFISSIONAIS (1967 – 1982)

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ORIENTADOR: GUSTAVO RODRIGUES ROCHA

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Esta pesquisa tem por objetivo investigar a constituição dos saberes profissionais de professores que ensinaram matemática nos Centros Integrados de Educação (CIE) na Bahia, entre 1967, ano da sua criação, e 1982 quando se instituiu a Lei 7.044/82, que desobrigava a oferta de cursos técnicos no 2º grau nas escolas. Trata-se de uma pesquisa histórica que faz uso de entrevistas em diálogo com demais documentos escolares e pessoais de ex-professores e ex-alunos – diários de classe, provas de recuperação, programa curricular, documentos legais, cadastros dos professores, livros didáticos e cadernos. Entre as discussões em desenvolvimento na tese, destacamos o processo de criação dos CIE; o funcionamento e as proposta curricular; o recrutamento e perfil profissional e os registros das atividades de matemática. Como resultados apresentamos que os processos de profissionalização docente, as mudanças educacionais e curriculares foram fatores impactantes na constituição dos saberes profissionais de professores que ensinaram matemática.​

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• JOSIMAR CUSTÓDIO ROCHA

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TÍTULO: ARQUEOLOGIA, PATRIMÔNIO E SOCIEDADE: DIÁLOGOS ENTRE CIÊNCAS E COMUNIDADES LOCAIS NO NORDESTE NO SÉCULO XX

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ORIENTADORA: MOEMA DE REZENDE VERGARA

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A Arqueologia enquanto ciência produzida na academia, é um campo multidisciplinar e interdisciplinar, construído com a colaboração de outros conhecimentos. O nosso objetivo nesse trabalho é analisar a interação da Arqueologia com as comunidades próximas aos sítios de pesquisa, utilizando as discussões da Arqueologia Publica, Arqueologia Colaborativa e Arqueologia Comunitária. Entendendo assim que a construção do conhecimento científico não se apresenta de forma tão privilegiada em relação ao conhecimento das comunidades tradicionais, assim, pode-se compreender a arqueologia como simétrica, rompendo com o dualismo entre sujeitos e objetos de conhecimento (LATOUR, 2008). Inicialmente, realizaremos o aprofundamento teórico com foco nas principais obras da área (textos originais e auxiliares) sobre a arqueologia publica, arqueologia comunitária e arqueologia colaborativa, e como essas teorias estão sendo discutidas e entendidas pelos arqueólogos. Posteriormente, sistematizaremos as relações das comunidades tradicionais com os trabalhos arqueológicos em sua proximidade, levando em consideração o patrimônio arqueológico e histórico da comunidade e suas relações de pertencimento.

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• TAINÃ MOURA ALCÂNTARA DE OLIVEIRA

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TÍTULO: A ARQUEOLOGIA NA BAHIA NO SÉCULO XX: VALENTIN CALDERÓN E O MUSEU DE ARQUEOLOGIA E ETNOLOGIA DA UFBA

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ORIENTADOR: OLIVAL FREIRE JÚNIOR

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A Arqueologia enquanto ciência é entendida na Bahia, pelos arqueólogos atuantes no Brasil hoje, a partir das pesquisas de Valentin Calderón. Espanhol, radicado no Brasil, Calderón teve uma ampla e intensa atuação nos espaços culturais principalmente junto à UFBA. O objetivo desta tese é o de entender como acontece a virada científica nas práxis da arqueologia na Bahia, associada à atuação de Valentin Calderón e à instalação do Programa Nacional de Pesquisas Arqueológicas (PRONAPA). Para melhor atender o objetivo a tese se dividirá em três focos temáticos: 1- O Personagem Valentin Calderón: construção de uma biografia de Calderón a partir de seu arquivo pessoal (MAE/UFBA); 2- O PRONAPA: entendendo como se deu a relação cientifica entre Brasil e EUA na implantação e atuação do programa; e 3- O MAE/UFBA: Entender quais os esforços de Calderón levaram a criação do museu e também de seu acervo fundante.

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VESPERTINO

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• CELSO DAMASCENO SILVA

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TÍTULO: POSSIBILIDADES E DESAFIOS DO ENSINO SOBRE DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÊNERO BASEADO NA PERSPECTIVA DA TEORIA QUEER

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ORIENTADORA: CLAUDIA DE ALENCAR SERRA E SEPÚLVEDA

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​Nesta pesquisa lançamos a seguinte questão: quais as possibilidades e desafios que a perspectiva teórica Queer apresenta para orientar uma abordagem no ensino sobre diversidade sexual e de gênero voltada a reduzir processos de violência sexual e de gênero no ambiente escolar? O embasamento desta pesquisa é a Teoria Queer pois o foco principal desta vertente filosófica é desestabilizar sistemas de exercícios de poder nas instituições sociais, neste caso, o ambiente escolar, que ainda se configura como um local que são produzidos/reproduzidos discursos de violência baseados no padrão heteronormativo que controla corpos e identidades. Se torna importante desconstruir padrões de binarismo para se pensar em construções identitárias outras, consideradas dissidentes e abjetas. O objetivo geral desta pesquisa é de: Compreender as percepções de professoras sobre a diversidade sexual e de gênero que se apresenta num ambiente escolar atravessado pela perspectiva Queer. Para identificar esses resultados será realizado um curso formativo sobre sexualidade com docentes da educação básica.

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• JASON OLIVEIRA DOS SANTOS

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TÍTULO: PRINCÍPIOS DE DESIGN PARA A DISCUSSÃO DO RACISMO AMBIENTAL: ARTICULANDO EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

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ORIENTADORA: CLAUDIA DE ALENCAR SERRA E SEPÚLVEDA

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Entendendo a importância da Educação Ambiental numa perspectiva crítica e da discussão de temáticas como Racismo, Justiça e Injustiças ambientais dentro da formação de professoras/es e na educação básica, principalmente nas comunidades que sofrem com as injustiças ambientais, esse trabalho se justifica. Essa pesquisa busca através da metodologia de planejamento educacional ou design research, elaborar e validar princípios de design para orientar intervenções didáticas na formação de professoras/es e também nas aulas da educação básica. O trabalho divide-se em três momentos: revisão sistemática do tema, construção de uma estrutura conceitual sobre racismo ambiental, pensando na articulação entre educação ambiental e direitos humanos e a construção e validação de princípios de design. Dessa forma alcançando apenas a primeira fase da pesquisa em design. A pesquisa será em formato multipaper e será composta por três artigos.

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• DIEGO PALMEIRA DA SILVA

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TÍTULO: ALÉM DA VIVISSECÇÃO: UMA ABORDAGEM BASEADA EM QUESTÕES SÓCIOCIENTÍFICAS SOBRE O USO E A SUBSTITUIÇÃO DE ANIMAIS NA PESQUISA BIOMÉDICA

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ORIENTADOR: JUAN MANUEL SÁNCHEZ ARTEAGA

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A vivissecção é uma prática bastante antiga, sendo que no meio científico e acadêmico é uma atividade bastante generalizada. Sob um discurso que relaciona o uso de animais na pesquisa biomédica diretamente com os avanços na saúde humana e na produção científica, é uma prática que vem se mantendo hegemônica. No entanto, o cenário atual é bastante contencioso e a vivissecção vem provocando cada vez mais consideráveis preocupações políticas, sociais, éticas e científicas. Propomos discutir essa temática através da abordagem de questões sociocientíficas, no contexto do ensino superior, com o objetivo de contribuir na formação de profissionais/cidadãos capazes de tomar decisões  responsáveis e agir diante de questões que envolvem a utilização de animais, bem como sua substituição, na pesquisa biomédica de forma crítica. Assim, pretendemos construir e investigar uma proposta de ensino na perspectiva da educação científica baseada em QSCs sobre o uso e a substituição de animais na pesquisa biomédica.

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• GREGORY ALVES DIÓNOR 

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TÍTULO: EDUCAÇÃO CTSA: UMA ANÁLISE A PARTIR DA METODOLOGIA LAKATOSIANA DOS PROGRAMAS DE PESQUISA CIENTÍFICA

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ORIENTADOR: NEI NUNES DE FREITAS NETO

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Dadas as consequências socioambientais da situação mundial e alguns fatos que marcam o desenvolvimento de uma nova perspectiva de reflexão sobre a ciência entre as décadas de 1960 e 70, surge o movimento CTSA (Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente), atuando também no campo da educação. Uma das possibilidades de entendermos um campo de pesquisa é a partir da Metodologia dos Programas de Pesquisa Científica (MPPC) proposta por Imre Lakatos. Assim, definimos o seguinte objetivo: Investigar, a partir de uma reconstrução histórico-epistemológica, se os estudos acerca da Educação CTSA se constituem enquanto um programa de pesquisa independente. Inicialmente, realizaremos o aprofundamento teórico com foco nas principais obras da área (textos originais e auxiliares) sobre a MPPC. Após isso, faremos uma revisão sistemática da literatura sobre construtos teóricos da Educação CTSA em bases/bancos de dados. Os trabalhos levantados serão organizados e lidos numa perspectiva cronológica, buscando elementos correspondentes aos critérios da MPPC.

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• JOSENAIDE ALVES DA SILVA

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TÍTULO: ABORDAGEM COMUNICATIVA DIALÓGICA NO ENSINO CIÊNCIAS INTERCULTURAL COM FUTUROS PROFESSORES DE CIÊNCIAS

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ORIENTADORA: GEILSA COSTA SANTOS BAPTISTA

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Este estudo tem por objetivo analisar de que forma os futuros professores de ciências desenvolvem a abordagem comunicativa dialógica por meio da adaptação e aplicação de uma sequência didática no ensino de ciências intercultural em uma Escola Família Agrícola. Participaram da pesquisa dois licenciandos do curso de Ciências Agrárias, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano de Senhor do Bonfim-BA. Teoricamente apoiou-se em Mortimer e Scott (2002), Santos e Kato, 2019, Vigotski, 1991, entre outros. Foram utilizados estudo de caso, pesquisa qualitativa, entrevista semiestruturada, vídeo gravação e diário de bordo. O trabalho está em fase de análise dos dados e espera-se que o mesmo contribua para que os futuros professores de ciências possam comunicar dialogicamente com os estudantes em aulas de Ciências Naturais. Conclui-se que esta formação poderá favorecer para que os licenciandos sejam sensíveis às culturas e desenvolvam aulas de ciências fundamentadas no diálogo e na interculturalidade.

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• ANGEVALDO MENEZES MAIA FILHO

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TÍTULO: O PAPEL DA FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA PARA A EQUIDADE DE GÊNERO NO ENSINO DE FÍSICA

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ORIENTADORA: INDIANARA LIMA SILVA

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A pesquisa objetiva inserir as discussões de gênero no ensino de física a partir de componentes situados na Física Moderna e Contemporânea (FMC). Partindo da crítica feminista à ciência, iremos investigar o desenvolvimento da física nuclear enquanto uma área fortemente consolidada pela contribuição de mulheres que tiveram seus feitos negligenciados pela história da ciência tradicional e pelos livros didáticos. Para além de nomes como Marie Curie e Lise Meitner, percebemos diversas outras, como Chien Shiung Wu, Ida Noddack, Harriet Brooks compondo uma agenda de pesquisa, que possibilitou alguns autores caracterizar a energia nuclear enquanto uma tecnologia feminina. Através de revisão da literatura, pretendemos identificar quais os componentes de FMC mais recorrentes no ensino de física e em que medida as discussões de gênero estão inseridas em sua estrutura. Por fim, será desenvolvido um material didático para o ensino de FMC inserindo as discussões de gênero tão caras para a física.

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• POLIANA SCHETTINI SILVA

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TÍTULO: IMPACTO DOS SABERES DOCENTES NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE FÍSICA: UMA ANÁLISE DO PLANEJAMENTO À EXECUÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA

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ORIENTADORA: INDIANARA LIMA SILVA

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